TE AJUTĂ SĂ REALIZEZI:
- să-ţi evaluezi nevoile
- să identifici persoanele şi locurile de unde poţi primi ajutorul necesar
- să gândeşti despre tine
- să te gândeşti la mediul în care trăieşti şi la opţiunile importante din viaţă
- să primeşti răspuns la întrebările tale:
CINE sunt eu?
CINE sunt ceilalţi?
CE este bine?
CE este respectul?
DE CE merg la şcoală?
DE CE sunt oamenii diferiţi?
CARE sunt problemele tale?
CUM poţi să le rezolvi?
UNDE găseşti sprijin?
SOLICITĂ AJUTOR DIN PARTEA SPECIALISTULUI - PSIHOLOG:
Când te simţi: Când :
- fără valoare - părinţii nu te înţeleg
- depăşit - nimeni nu te înţelege
- pesimist - eşti singur, fără ajutor
- trist - nu mai rezişti
- speriat - nu ai încredere în tine
- neliniştit - nu ai încredere în nimeni
- fără speranţă - ţi-e teamă
- obosit
PSIHOLOGUL VA
FI DISPONOBIL, TE VA RESPECTA, VA FI SINCER, ŞI
ATENT CU TINE, TE VA ÎNŢELEGE, VA FI DISCRET, ŞI ÎMPREUNĂ VEŢI
DACĂ NU SOLUŢIA … CEL PUŢIN CALEA SPRE EA!
CINE POATE ACCESA SERVICIILE UNUI PSIHOLOG ?
Orice persoană, copil sau adult, care se află în dificultate şi care solicită ajutor.
SERVICII DE CARE POŢI BENEFICIA:
- examinare de specialitate, evaluare psihologică
- servicii de consiliere psihologică
- orientare şi informare şcolară & profesională
- consultaţii psihologice în situaţii de criză
- psihoterapie individuală şi de grup
CE POŢI REALIZA CU AJUTORUL UNUI PSIHOLOG ?
- autocunoaştere (capacitatea de a-ţi evalua calităţile, defectele, trăsăturile de personalitate)
- ameliorarea capacităţii de a-ţi exprima şi raţionaliza / accepta sentimentele
- cunoaşterea diferitelor transformări prin care treci în diferite momente ale vieţii.
- reducerea emoţiilor disconfortante şi-a efectelor cauzate de acestea
- formarea unor capacităţi de rezolvare a problemelor
- creşterea capacităţii de comunicare
- elevarea legitimă a stimei de sine
CUM TE POATE AJUTA UN PSIHOLOG ?
- un prim contact, desfăşurat într-un mod deschis, pentru a repera problemele
- căutarea problemelor şi a cauzelor acestora
- găsirea unor soluţii care să micşoreze starea de nemulţumire sau de suferinţă
- sprijin pentru alegerea celei mai bune soluţii
NU UITA:
* FIECARE COPIL ESTE DEOSEBIT
* FIECARE COPIL ARE NEVOIE DE UN START BUN ÎN VIAŢĂ
* MAI BINE PREVII DECÂT SĂ VINDECI
* ACCEPTĂ CINE EŞTI
* PĂSTREAZĂ LEGĂTURA CU PRIETENII
* AMINTEŞTE-ŢI CĂ NU EŞTI SINGUR
* CERE AJUTOR
* FĂ LUCRURI CARE-ŢI PLAC
* VORBEŞTE DESPRE PROBLEMELE TALE
REŢINE:
Pronumele de reverenţă sunt pentru persoanele distale … Cu mama / tata sau cu propriul EU, fiecare dintre noi, evită tiparul ``dumneavoastră`` ancorat, de regulă, în diferenţe şi nu în filiaţii.
La întâlnirea cu un Psiholog pentru Servicii de Consiliere Psihopedagogică se preferă o comunicare unde pronumele de politeţe nu mai este impus fiindcă relaţia deschisă nu acceptă formalisme. Ea e blindată afectiv de garanţia confidenţialităţii.
Consilierea semnifică procesul de compatibilizare maximă între resursele, cerinţele, aspiraţiile, valorile şi interesele unui individ şi oferta reală din domeniul educaţiei, formării şi integrării socio-profesionale. Consilierea carierei este un serviciu social care iniţiază o abordare globală a individului, sub toate aspectele semnificative ale vieţii şi rolurilor asumate în şcoală, profesie, viaţă socială sau comunitară, familie, timp liber etc. şi se materializează prin toate categoriile de servicii de informare, consiliere şi orientare oferite solicitanţilor de către consilieri. Aceştia acordă sprijin de specialitate persoanelor consiliate în dezvoltarea propriei individualităţi, a unei imagini de sine pozitive, contribuie la formarea abilităţilor sociale, rezolvarea problemelor şi luarea deciziilor, managementul informaţiilor şi planificarea carierei.
Serviciile de mentenanţă educaţională, propuse prin Cabinetele de Asistenţă Psihopedagogică (declarate Cabinete de Consiliere Psihopedagogică – Anexa 2 la Ordinul MEdC 4763 / 26 iulie 2006) sunt tutelate de Centrele de Resurse Umane şi Asistenţă Educaţională (Ordinul MEdC 5418 / 2005) şi ţintesc / promovează:
• asistenţa psihologică a elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice (consiliere în vederea dezvoltării personale, evaluare psihologică realizată de specialist)
• asistenţă pedagogică şi educaţională (pentru învăţare eficientă şi integrare în grupul şcolar, etc.);
• consilierea carierei (ofertele de educaţie şi formare, oportunităţile pieţei muncii, dezvoltarea carierei, etc.)
IMPORTANT:
Screening-ul Psihologic cf. Ordinului MEdC Nr. 4840 / 23. 08. 2005, Ordinului MINISTRULUI SĂNĂTĂŢII - IR 38342 / 23. 08. 2005 şi Ordinului CASEI NAŢIONALE DE ASIGURĂRI PENTRU SĂNĂTATE Nr. 2796 / 23. 08. 2005, se realizează în reţeaua MEdC doar de Profesorul - Psiholog pe temeiul LEGII 213 / 2004, ART. 58 (``Practicarea profesiei de PSIHOLOG, în condiţii de LIBERA PRACTICĂ, de către o persoană care NU are această calitate constituie infracţiune si se pedepseşte conform Codului Penal``)
Competenţe, abilităţi şi atitudinile consilierilor:
• definirea şi utilizarea adecvată a conceptelor de bază ale consilierii şcolare;
• aplicarea cunoştinţelor de psihologie a dezvoltării şi de psihologie şcolară;
• proiectarea activităţii de asistenţă psihopedagogică;
• utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente de cunoaştere, autocunoaştere şi consiliere psihologică;
• elaborarea de programe de dezvoltare a abilităţilor de viaţă;
• evaluarea progreselor realizate de elevi în urma consilierii;
• respectarea legislaţiei în vigoare, a deontologiei şi eticii profesionale;
• realizarea unor parteneriate cu familia şi alte instituţii din comunitate implicate în educaţie;
• respectarea dreptului persoanei consiliate de a lua decizii în ceea ce o priveşte;
• asigurarea tratamentului imparţial pentru toate persoanele consiliate, evitarea
discriminărilor în aprecierea diferenţelor dintre oameni;
• asigurarea confidenţialităţii;
• interesul pentru propria dezvoltare profesională şi centrarea pe creşterea calităţii serviciilor
de consiliere oferite.
Specificul activităţilor de consiliere:
• activităţi în Cabinetul de Consiliere Psihopedagogică / Centrul de Resurse Umane şi Asistenţă Educaţională
• activităţi desfăşurate în cadrul Ariei Curriculare Consiliere şi Orientare
• consilierea individuală - de grup: luarea deciziei cu privire la educaţie şi carieră, relaţionare
elev-părinte şi elev-profesor etc.
• consiliere în situaţii speciale: eşec şcolar, abandon şcolar, violenţă, consum de droguri etc.
• activităţi cu părinţii / profesorii / cu comunitatea
• evaluarea activităţilor de consiliere
Metode şi tehnici utilizate în consiliere:
Metode de informare (individual/ grup):
- prezentarea şi promovarea serviciilor oferite (pliante, postere, SIT – WEB, etc.)
- analiza ofertelor educaţionale
- analiza profilelor ocupaţionale, consultarea bazelor de date despre studii şi formare valorificarea resurselor media (presa scrisă, TV, radio) expuneri în cadrul conferinţelor lecturi personal (video-sesiuni)
Metode de lucru (individual/ grup):
- metode de cunoaştere / autocunoaştere
- metode de prevenire şi dezvoltare
- metode de motivare pentru schimbare
Metode TIC (Tehnologii Informatice - Comunicare):
- căutarea informaţiilor pe Internet
- elaborarea de pagini WEB
- utilizare E-Mail
- utilizare forumuri electronice de discuţii
- realizarea unei prezentări Power Point
- Exegeza EXCEL
Metode de cercetare:
- experimentul
- metoda statistică
- chestionarul şi interviul
- tehnicile de scalare
- studiul documentelor sociale
- tehnici de analiză a conţinutului comunicării
Metode de Marketing Personal:
- instrumente de marketing ipseital: scrisoare de intenţie, Curriculum Vitae, portofoliul
- interviul de angajare
- utilizarea comunicării asertive
Metode de evaluare:
- monitorizarea
- studiul de caz
- observaţia
- interviul
- chestionarul
- testul psihologic
- anamneza
- analiza psihopedagogică a activităţii şi a realizărilor persoanei portofoliul
Managementul situaţiilor critice / clasei:
• eşec / abandon şcolar
• conflict, violenţă
• forme de abuz emoţional, verbal, fizic
• stres, depresie
• consum de tutun, droguri, alcool
• rolul programelor de prevenire în şcoală
Consilierea cadrelor didactice
- relaţia profesor / elev & şcoală / familie
Consilierea ``escortată`` de Computer
• utilizarea Internet-ului în consiliere: avantaje / dezavantaje
• tipuri de programe informatice utilizate în consilierea carierei: utilitate, clasificare,
analiză comparativă, avantaje / inavantaje (raportare la dorinţe) / dezavantaje (raportare la nevoi)
BIBLIO-MAPA:
1. Băban, A. (coord.). (2001). Consiliere educaţională. Editura Imprimeria Ardealul, Cluj - Napoca
2. Cristea S., (1998). Dicţionar de temeni pedagogici. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
3. Gagne, R. (1995).Condiţiile învăţării. Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
4. Golu, P. (2001). Psihologia învăţării şi a dezvoltării. Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti
5. Jigău, M. (coord.) (2001).Consiliere şi Orientare. Ghid metodologic. CNC, Bucureşti
6. Jigău, M. (2001).Consilierea carierei. Editura Sigma, Bucureşti
7. Neacşu, I. (1999).Instruire şi învăţare, Editura Ştiinţifică, Bucureşti
8. Păun, E. (1999).Şcoala – abordare socio-pedagogică. Editura Polirom, Iaşi
9. Shapiro, D. (1998).Conflictele şi comunicarea. Editura Arc, Bucureşti
10. Jigău, M. (coord.). (2003).Tehnologiile informatice şi de comunicare în consilierea carierei.
Editura Afir, Bucureşti
11. Tomşa, G. (1999).Consilierea şi orientarea în şcoală. Casa de editură şi presă Viaţa Românească, Bucureşti
12. Tomşa, G. (1999). Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi. Casa de Editură şi Presă Viaţa Românească, Bucureşti
13. *** Statutul Personalului Didactic. Nr.128 / 1997
14. Ordinul MEdC Nr. 5418 / 2005
(RE)SURSE - SUPLIMENT:
1. Băban, A. (2001) - Consiliere educaţională, Ed. Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca
2. Băban, A. (1998) - Stres şi Personalitate, Ed. Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca
3. Botiş, A., Tărău, A. (2004), Disciplinarea pozitivă, Ed. ASCR, Cluj-Napoca
4. Bunescu, Gh., Alecu, G., Badea, D. (1997), Educaţia părinţilor, EDP, Bucureşti
5. Cosma, T. (2001) - Şedinţele cu părinţii în gimnaziu, Ed. Polirom, Iaşi
6. Cosmovici, A., Iacob, L. (1998) - Psihologie şcolară, Ed. Polirom, Iaşi
7. Gliga, L. (2001) - Managementul conflictului, Ed. Tipogrup Press, Bucureşti
8. Gorgos, C. (1987) - Dicţionar enciclopedic de psihiatrie (Tomurile I - IV), Ed. Medicală, Bucureşti
9. Holdevici, I. (2001) - Ameliorarea performanţelor umane prin tehnici de psihoterapie, Edit. Orizonturi, Bucureşti
10. Iucu, R. (2000). Managementul şi gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iaşi
11. Jigău, M. (2001).Consilierea carierei, Editura Sigma, Bucureşti
12. Muro, J.J., Kottman, T. (1995) - Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools, Ed. Brown & Benchmark
13. Stoica - Constantin, A., Neculau, A. (1998) - Psihosociologia dezvoltării copilului, Ed. Polirom, Iaşi
14. Şchiopu, U., Verza, E. (1997) - Psihologia vârstelor, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
15. Tiberiu, M. (1999) - Psihologia şi Psihopatologia dezvoltării copilului mic, Ed. Augusta, Timişoara
16. Tomşa, Gh. (1999). Orientarea şi dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editură şi Presă, Viaţa românească, Bucureşti
17. Zlate, M (2000) - Fundamentele Psihologiei, Editura Pro-Humanitas, Bucureşti
Inapoi La Activitatea Profesională